تعريف التفكير الناقد

تملأ تعريفات التفكير الناقد وعناصره والأنشطة المرتبطة به الأدبيات التربوية للأربعين سنة الماضية. وقد تم وصف التفكير الناقد بأنه القدرة على السؤال للاعتراف بالافتراضات السابقة واختبارها والتعرف على الغموض وفحص وتفسير وتقييم والعقل والتفكير . اكتشف المزيد حول تعريف التفكير الناقد من خلال قراءة هذا المقال.

مفهوم التفكير الناقد؟

التفكير الناقد هو عملية معرفية ذات طبيعة عقلانية وانعكاسية وتحليلية ، موجهة نحو الاستجواب المنهجي للواقع والعالم كوسيلة للوصول إلى الحقيقة.

على هذا النحو ، فإن التفكير الناقد هو عملية فكرية وانعكاسية ، تعمل من خلال الفحص والتقييم والتحليل الدقيق لموضوع أو قضية ، بعد النظر في نتيجة الملاحظات ومقارنتها ، وتطبيق سلسلة من المعايير المنطقية.

بهذا المعنى ، يعتبر التفكير الناقد عقلانيًا بشكل أساسي ، وليس عرضيًا أو عابراً، ويستخدم العقل كأداة رئيسية فعالة لغرضه وهو تحديد ما هو عادل وصحيح أخلاقياً. وللقيام بذلك ، يتطلب أيضًا أدوات أساسية أخرى ، مثل المعرفة والمعلومات والملاحظة والخبرة. كل هذا ، الذي تم التعبير عنه بطريقة ذكية ، ضروري لتطوير التفكير الناقد الجيد ، مع وضوح الفكر ، والتركيز على ما هو مناسب ، والقدرة على طرح الأسئلة ذات الصلة أو صياغتها.

يوفر التفكير الناقد للفرد سلسلة من القدرات التي يتم التعبير عنها من خلال القدرة على التفكير بكفاءة ، وإصدار أحكام قيمية ؛ تحليل المعلومات وتوليفها وتقييمها ؛ واتخاذ القرارات وحل المشكلات في المواقف الحرجة أو القصوى. وبهذا المعنى ، فإنه يركز أيضًا على العمل ، وعلى القدرة على التقييم وتحديد ما يجب القيام به في لحظة معينة. ومع ذلك ، فإن إحدى السمات الأكثر إيجابية للتفكير النقدي هي طبيعة التشكيك في ما تم تأسيسه. وبهذا المعنى ، فهو يمثل الأداة التي لا غنى عنها لتطور الفكر البشري والتقدم التكنولوجي والتقدم الاجتماعي.

تعريف التفكير الناقد حسب العلماء

التفكير الناقد هو مفهوم ثري تم تطويره على مدار 2500 عام الماضية. مصطلح “التفكير النقدي” له جذوره في منتصف القرن العشرين. أدناه ، نقدم تعريفات متداخلة تشكل معًا مفهومًا موضوعيًا ومتعدد التخصصات للتفكير الناقد.

1. فرانسيس بيكون

هناك العديد من التعريفات التي تعامل بها الخبراء مع هذا الموضوع ، ولكن ربما يكون أحد أبسطها وأكثرها دقة هو التعريف الذي وضعه فرانسيس بيكون في عام 1605. “التفكير الناقد هو الرغبة في البحث ، والصبر على الشك ، والولع بالتأمل ، والبطء في التأكيد ، والاستعداد للنظر ، والعناية بالترتيب ، وكراهية جميع أنواع الدجال “.

2. إدوارد جلاسر

دعونا الآن نرى التعريف الذي قدمه إدوارد جلاسر . حيث عرّف التفكير الناقد على أنه: (1) موقف من الميل إلى التفكير بطريقة مدروسة في المشكلات والموضوعات التي تقع في نطاق خبرة الفرد. (2) معرفة طرق البحث المنطقي والاستدلال ؛ و (3) بعض المهارة في تطبيق تلك الأساليب.

3. مايكل سكريفن وريتشارد بول

التفكير الناقد هو عملية منضبطة فكرياً لوضع المفاهيم ، وتطبيق ، وتحليل ، وتوليف ، و / أو تقييم المعلومات التي تم جمعها ، أو الناتجة عن الملاحظة ، والخبرة ، والتفكير ، والاستدلال ، أو الاتصال ، كدليل للاعتقاد والعمل.

يقترح العالمان بول وسكريفن أن التفكير الناقد يعتمد على: “القيم الفكرية العالمية التي تتجاوز أقسام الموضوع: الوضوح ، والدقة ، والاتساق ، والملاءمة ، والأدلة السليمة ، والأسباب الوجيهة ، والعمق ، والاتساع ، والإنصاف. وفحص تلك الهياكل أو عناصر الفكر الضمنية في جميع الاستدلالات:

  • الغرض.
  • المشكلة.
  • السؤال المطروح .
  • الافتراضات.
  • المفاهيم .
  • الأساس التجريبي.
  • التفكير المؤدي إلى الاستنتاجات.
  • التضمين والنتائج.
  • الاعتراضات من وجهات النظر البديلة.
  • الإطار المرجعي.

4. ريتشارد بول وليندر إلدر

تم تنقيح تعريف ستريفن وبول للتفكير الناقد وتطويره من قبل ريتشارد بول وليندر إلدر في إطار عمل بول إلدر للتفكير النقدي. يعد هذا النهج حاليًا أحد أكثر الأطر انتشارًا واستشهادًا بها في أدبيات التفكير الناقد. وفقًا لإطار عمل بول إلدر ، فإن التفكير الناقد هو:

  • تحليل التفكير من خلال التركيز على أجزاء أو هياكل التفكير (“عناصر الفكر”).
  • تقييم التفكير من خلال التركيز على الجودة (“المعايير الفكرية العالمية”).
  • تحسين التفكير باستخدام ما تعلمته (“السمات الفكرية”).

اقرأ أيضاً:  خطوات التفكير الناقد وسمات المفكر

التفكير الناقد من منظور تربوي

التفكير الناقد ، في النظرية التربوية ، أسلوب الإدراك باستخدام التفكير المتداول والتدقيق المحايد للمعلومات للوصول إلى حل ممكن لمشكلة ما. من وجهة نظر المعلمين ، يشمل التفكير الناقدكلاً من مجموعة من المهارات المنطقية التي يمكن تدريسها والتوجه نحو البحث الانعكاسي المفتوح الذي يمكن صقله. وقد صاغ الفيلسوف والمعلم الأمريكي جون ديوي مصطلح التفكير النقدي في كتاب كيف نفكر (1910) وتبنته حركة التعليم التقدمي كهدف تعليمي أساسي قدم بديلاً ديناميكيًا حديثًا لأساليب التعليم التقليدية مثل الحفظ عن ظهر قلب.

يتسم التفكير النقدي بمجموعة واسعة من المهارات ذات الصلة عادةً بما في ذلك القدرات على :

  • تقسيم المشكلة إلى الأجزاء المكونة لها للكشف عن منطقها وافتراضاتها الأساسية.
  • التعرف على تحيزات الفرد في الحكم والخبرة وتفسيرها.
  • جمع وتقييم الأدلة ذات الصلة إما من الملاحظات الشخصية والتجريب أو من خلال جمع المعلومات الخارجية .
  • تعديل وإعادة تقييم تفكير الفرد استجابة لما تعلمه المرء.
  • تشكيل تقييم منطقي من أجل اقتراح حل مشكلة أو فهم أكثر دقة للموضوع المطروح.

التفكير الناقد والمعرفة والذكاء

من خلال العملية التي تنطوي على التفكير الناقد ، يتم استخدام المعرفة والذكاء للوصول إلى موقف معقول ومبرر بشأن قضية ما. من بين الخطوات التي يجب اتباعها ، يشير المتخصصون إلى أنه يجب عليك تبني موقف المفكر الناقد ؛ التعرف على التحيزات المعرفية وتجنبها ؛ تحديد ووصف الحجج ؛ تقييم مصادر المعلومات ؛ وأخيرا ، تقييم الحجج.

بالإضافة إلى كل ما سبق ، لكي يصبح شخص ما مفكرًا نقديًا خبيرًا ، من المهم أن يمتلك أو يكتسب سلسلة من المهارات الأساسية لتطوير هذا التفكير. من بينها ، على سبيل المثال ، القدرة على تفسير كل من الأفكار والمواقف أو البيانات من مختلف الأنواع.

ومع ذلك ، فهي ليست الصفة الحيوية الوحيدة. وبالمثل ، يجب أن يتمتع أيضًا بقدرة كاملة على المضي قدمًا في تحليل ما هو أمامه وتقييم معايير مختلفة ، من بينها نوايا المؤلف أو المصدر ، لأنه بهذه الطريقة فقط سيتم معرفة ما إذا تم منحه أو يقوض المصداقية.

يجب أن نضيف إلى الصفات المذكورة أعلاه ، بنفس الطريقة ، الحاجة إلى القدرة على تقييم وتحليل التدخلات التي قد تحدث والقدرة على شرح الحجج الأساسية في استنتاجاته. وكل هذا دون أن ننسى قدرة المفكر على التحليل الذاتي واختبار نفسه كوسيلة من وسائل الإثراء.

علاقة التفكير الناقد ووسائل الإعلام

لا ينطوي التفكير الناقد على التفكير السلبي أو الميل لإيجاد العيوب والفشل. كما أنه لا يحاول تغيير طريقة تفكير الناس أو استبدال المشاعر والعواطف.

الهدف من التفكير الناقد هو تجنب الضغوط الاجتماعية التي تؤدي إلى التوحيد والامتثال. يسعى المفكر الناقد إلى فهم كيفية التعرف على الخدع المختلفة التي يتعرض لها وتخفيفها أو تجنبها بشكل يومي. لذلك فهو حذر من مصادر المعلومات مثل وسائل الإعلام لأنها تميل إلى تشويه الواقع. إن فرضية التفكير الناقد هي الشك في كل ما يقرأ أو يسمع ، من أجل الاقتراب من البيانات الموضوعية.

أهمية التفكير الناقد

  1. مهارة تفكير عامة: القدرة على التفكير بوضوح وعقلانية مهم عند القيام بعمل ما. إذا كنت تعمل في مجال التعليم أو البحث أو التمويل أو الإدارة أو مهنة القانون ، فمن الواضح أن التفكير الناقد مهم. حيث تعد القدرة على التفكير الجيد وحل المشكلات بشكل منهجي أحد الأصول لأي مهنة.
  2. يعزز مهارات اللغة : يمكن أن يؤدي التفكير بوضوح ومنهجية إلى تحسين الطريقة التي نعبر بها عن أفكارنا. في تعلم كيفية تحليل البنية المنطقية للنصوص ، يعمل التفكير الناقد أيضًا على تحسين قدرات الفهم.
  3. يعزز الإبداع: إن التوصل إلى حل إبداعي لمشكلة لا يتطلب مجرد امتلاك أفكار جديدة. يجب أيضًا أن تكون الأفكار الجديدة التي يتم إنشاؤها مفيدة وذات صلة بالمهمة المطروحة. يلعب التفكير النقدي دورًا مهمًا في تقييم الأفكار الجديدة واختيار الأفضل منها وتعديلها إذا لزم الأمر
  4. أمر حاسم للتأمل الذاتي: من أجل أن نعيش حياة ذات مغزى وننظم حياتنا وفقًا لذلك ، نحتاج إلى تبرير قيمنا وقراراتنا والتفكير فيها. يوفر التفكير الناقد الأدوات اللازمة لعملية التقييم الذاتي هذه.
  5. أساس العلم والديمقراطية: يتطلب العلم الاستخدام الناقد للعقل في التجريب وتأكيد النظرية. كما يتطلب الأداء السليم للديمقراطية الليبرالية من المواطنين الذين يمكنهم التفكير بشكل ناقد في القضايا الاجتماعية أن يطلعوا على أحكامهم حول الحكم السليم والتغلب على التحيز .

اقرأ أيضاً: أهمية التفكير الناقد

المراجع

قد يعجبك ايضا